ПРОЕКТ «БЕРЕГИТЕ ПТИЦ» Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: информационно-практический По характеру контактов: среди детей одной группы, в контакте с семьей По количеству участников проекта: групповой (дети,родители, воспитатели) По времени реализации: долгосрочный (декабрь - январь 2021-22г.). «Так и живут бок обок птицы и люди, часто не обращая внимания, друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?» (Э.Н. Голованова) Актуальность: В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. Проблем: •Недостаток знаний детей о зимующих птицах. •Нет навыка в умении подкормки птиц в зимнее время года. •Утрата нравственных норм современных родителей. 1 этап: Вовремя прогулке дети увидели, как стайка воробьев склевывает просыпанные отруби около дома и решили, что нужно помочь птицам пережить морозную холодную зиму. Дети предложили сделать кормушки и развесить их на деревьях. Понаблюдать, кто прилетит в «птичью столовую» Цель проекта: Расширить представление о зимующих птицах, об условиях их жизни повадках, о необходимости помогать птицам во время зимних холодов. Задачи проекта: Для детей: Сформировать представления об окружающем мире, мире птиц об условии их жизни, развивать интерес к жизни зимующих птиц; оказать помощь птицам. Для воспитателя: Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение тела. Дать представление о значении подкормки для зимующих птиц. Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддерживать, создавать для них нужные условия. Для родителей: Совместное изготовление с детьми кормушек для «Птичьей столовой» Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине. Модель трёх вопросов 1.Определение уровня знаний детей о зимующих птицах. 2.Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов. Сбор информации по данной теме. Выполнение проекта проводится в четырех направлениях: •работа воспитателя с детьми; •самостоятельная деятельность детей; •работа воспитателя с родителями; •совместная деятельность родителей и детей. 2 этап Основной. Реализация проекта: Деятельность воспитателя: составление плана проекта, разработка конспектов занятий, ,чтение художественной литературы по теме «Зима. Зимующие птицы» подбор материала, методической литературы «Птицы зимой», аппликации «синички-невелички». - сбор информации о зимующих птицах нашей области; - накоплении и оформлении материала (стихи, загадки, физминутки, подвижные, дидактические, пальчиковые игры, пословицы и поговорки, приметы, сказки) ; - проведении акции «С каждого по зернышку» (сбор корма для птиц) ; - изготовление кормушек; Деятельность детей: - рассматривание картин, плакатов, иллюстраций с изображением зимующих птиц; - наблюдение за птицами на участке ДОУ и за его пределами . - тематическая прогулка «Зимой птицам холодно, тоскливо, очень голодно»; - экскурсия в школьный сад; - экскурсия в библиотеку; - чтение художественной литературы, разучивание стихов, отгадывание загадок; - разучивание подвижных, пальчиковых, дидактических игр, физминуток; - тематическая прогулка по «Птичьей столовой» «Мы кормушки смастерили и столовую открыли»; - систематическое дежурство в «Птичьей столовой» во время прогулки (чистка кормушек, пополнение кормушек собранным кормом; 3 этап: - Познавательное занятие «Помощники леса» - Комплексное занятие «Птицы зимой. Снегири» - Комплексное занятие «Столовая для птиц» - Познавательное занятие «Наши пернатые друзья» - Аппликация «Птицы на кормушке» - Лепка «Птицы разные бывают» - Конструирование «Мы кормушку смастерили» (из природного и бросового материала) - презентация кормушек и размещение их на территории ДОУ; 4 этап: Работа с родителями: - оформление папки – передвижки «Наши пернатые друзья» - изготовление кормушек для птиц совместно с детьми; - участие в акции «С каждого по зернышку» (сбор корма для птиц) ; - выполнение творческих работ совместно с детьми, оформление альбомов; - походы и экскурсии в школьный сад совместно с детьми; - наблюдение за птицами «А у нас на кормушке» совместно с детьми; - участие в досуге «Не забывайте нас зимой» 5 этап: Заключительный - Досуг «Не забывайте нас зимой! » - Экологическая викторина «Берегите птиц» - Презентация альбома с творческими работами детей Подкормка птиц активно продолжается и по завершению проекта ПРИЛОЖЕНИЕ Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» А.Яшин «Покормите птиц зимой Пусть со всех концов, К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма Горсть одна нужна, Горсть одна - и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их – не счесть Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну» Стихотворение «Зимушка-зима» На дворе белым-бело, Землю снегом замело. Трудно птицам зимовать, Трудно пищу добывать. Тинь-тень, тилли-тень, Все короче зимний день – Не успеешь пообедать, Солнце сядет за плетень. Ни комарика, Ни мушки. Всюду только снег да снег. Хорошо, что нам кормушки Сделал добрый человек. Как птице перезимовать? Известно, что у птах, Нет ни халатов ватных, Ни байковых рубах. Скорей на помощь, дети! Вот в этот самый трудный час Спасенье птицы ждут от вас. Кормите их! Согрейте! Повесьте домик на суку! Рассыпьте крошки на снегу, А то и манной кашки… И оживут бедняжки! По небу весело скользя, Взлетят пернатые друзья И пропоют, чирикая: “Спасибо вам великое!” Подлетай, воробей, Подлетай, не робей! Видишь девочку? Она Принесла тебе зерна. Морозы жестокие в этом году… Тревожно за яблоньку в нашем саду, Тревожно за Жучку: В ее конуре Такой же морозище, Как на дворе. Но больше всего беспокойно за птиц, За наших воробышков, галок, синиц: Ведь очень уж холодно в воздухе им. Покормите птиц, И тогда... Им будет легко пережить холода! Пальчиковая гимнастика» Кормушка». Много птиц к кормушке нашей прилетело? Мы расскажем:(Ритмично сжимают, разжимают кулачки.) Здесь синицы, воробьи, Голуби и снегири, Дятлы в пёстрых перышках. (Загибают пальцы на каждое название птиц.) Всем хватило зёрнышек? Дидактическая игра «Посади зимующую птицу в кормушку». На подносе- цветные силуэты зимующих и перелётных птиц.Ребёнок должен взять зимующую птицу. Детям необходимо посадить зимующих птиц в кормушку, называя отличительный признак своей птицы. Дидактическая игра «Птицы». Воспитатель называет птицу .Если она перелётная, дети машут руками, имитируя полёт, если зимующая, присаживаются «к кормушке». Исценировка»Дятел и воробьи» Дятел. Воробьи, чего вы ждёте, Хлебных крошек не клюёте? 1-й воробей. Рано утром на опушке Нам повесили кормушку. 2-й воробей. Для щеглов и для синичек, И для ваех голодных птичек. 3-й воробей. Не едим с ладошки Зерна, семечки и крошки. Дети (хором). Полетим на опушку! Угощенье ждёт в кормушке. Задачи: Образовательная область «Познание» Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах. Образовательная область «Физическая культура» Закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений. Образовательная область «Социализация» Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Образовательная область «Труд» Продолжать закреплять умение делать поделки из природного материала (листьев); воспитывать бережное отношение к материалам (сухие листья). Образовательная область «Чтение художественной литературы» Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Образовательная область «Художественное творчество» Формировать художественно-творческие способности; побуждать детей создавать коллективные сюжетные композиции. Образовательная область «Коммуникация» Продолжать развивать речь как средство общения; развивать умение поддерживать беседу. Материалы и оборудование: Иллюстрации птиц (зимующих и перелетных), фото как птицы едят из кормушки Обручи и символы (перелетные и зимующие птицы) Сухие осенние листья Картон формата А3 Клей ПВА Кисти на каждого ребенка карандаши Ход деятельности Наблюдение за окном (ОО «Познание» и ОО «Коммуникация») Цель - продолжать развивать речь как средство общения; развивать умение поддерживать беседу; закреплять знания о перелетных и зимующих птицах. Воспитатель: Посмотрите ребята за окном совсем не видно птиц. Куда же они подевались? (Пришла зима, птицы улетели в теплые края и т.д.) Все ли птицы улетают? (Нет, некоторые из них остаются, остаются зимовать и т.д.) Воспитатель предлагает поиграть в игру «Зимующие и перелетные птицы» (с обручами) Воспитатель: Я предлагаю вам послушать рассказ о самой смелой птичке, которая любит жить рядом с человеком в любое время года. Кто догадался, кто это? (Воробей) Чтение Е.Чарушина «Воробей» (ОО «Чтение художественной литературы») Цель - продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Воспитатель: Устали? Хотите отдохнуть и одновременно поиграть? (Да.) Давайте превратимся в птиц, почувствуем себя порхающими существами. Игровые упражнения «Что за птица» (ОО «Физическая культура») Цель - закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений. Воспитатель: Вот мы и размялись. Воспитатель приглашает детей за столы. Выполнение коллективной аппликации «Птицы у кормушки» (ОО «Художественное творчество») Цель - формировать художественно-творческие способности; побуждать детей создавать коллективные сюжетные композиции. - Ребята, сядьте все ровно, спинку выпрямите, следите, чтобы она всё время была у вас прямая. - Ребята, помните, мы с вами на прогулке собирали листья. Из этих листьев я сделала вот такую птицу и нарисовала рядом кормушку. Эта птица здесь одна, потому что другие разлетелись, напугались. Давайте поможем этой птичке – соберем целую стайку у кормушки. Каждый из вас сделает птичку из листьев, которую сможем приклеить рядом. - Давайте рассмотрим образец. Из каких частей состоит птица (голова, туловище, крыло, лапки, клювик). - Выберите подходящие листочки, составьте из них изображение птицы, а наклеивать и дорисовывать детали мы будем вместе на вот этот лист. Напомнить детям правила работы с сухими листьями, очень аккуратно берём, так как они очень хрупкие (ОО «Труд» - продолжать закреплять умение делать поделки из природного материала (листьев); воспитывать бережное отношение к материалам (сухие листья) Дети изготавливают из листьев птиц и вместе с воспитателем приклеивают н основу, дорисовывают детали. В конце деятельности дети рассматривают готовую работу и помещают ее на выставку.