​

Краткосрочный проект

по формированию толерантности у детей подготовительной группы.

Краткосрочный проект по формированию толерантности у детей дошкольного возраста (6 лет) «Толерантность — дорога к миру».

Участники проекта : воспитатели и дети подготовительной группы

Срок проекта : краткосрочный

Период реализации: с 01.11.19г. по 08.11.19 г.

Тип проекта : информационно-познавательный

Актуальность формирования толерантности у детей дошкольного возраста приобретает особую важность потому, что опыт восприятия окружающего мира у них ещё невелик, отсутствуют стереотипы сознания и поведения. По мере роста и развития, обучения и приобретения разного рода социального опыта, в сознании и поведении ребенка постепенно формируются определенные оценочные суждения, касающиеся тех или иных явлений и фактов окружающей жизни. Воспитание толерантности связано с приобщением ребенка к миру общечеловеческих ценностей – отзывчивости, терпения, принятия, доброжелательности, чуткости, сочувствия.

Цель: Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста толерантного отношения к окружающему миру.

Задачи:

1. формировать у детей старшего дошкольного возраста понимание слова «толерантность»;

2. развивать умение видеть и понимать другого человека, проявлять сопереживание, сочувствие к людям;

3. создать условия для успешного вхождения в жизнь детского сада детей разных национальностей, детей с ограниченными возможностями;

4. воспитывать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

5. расширять взаимодействие педагогов и родителей в деле воспитания чувства толерантности у детей.

Ожидаемый результат:

Обогащение и расширение представлений детей о других странах, народах.

Осознание и признание детьми приоритета общечеловеческих ценностей.

Развитие чувства дружбы и мира  между народами.

Развитие у детей глубокого уважения к национальному достоинству граждан своей национальности и любой другой, доброжелательности и такта во взаимоотношениях со всеми людьми вне зависимости от их национальной и расовой принадлежности; интеллектуальной сферы детей,  расширят опыт нравственного поведения.

Приобретут навыки позитивного взаимодействия посредством игровой деятельности, разовьют опыт толерантных отношений,   умение устанавливать партнёрские взаимоотношения со сверстниками (умение  договариваться, улаживать конфликты).

Виды деятельности и формы работы с детьми.

Игровая деятельность:

Подвижные игры: «Золотые ворота», «Хромая лиса», «Картопля» «Жмурки»

Словесные игры: «Назови волшебное слово», «Доскажи словечко»»Скажи комплимент»

Дидактические игры: «Узнай костюм по описанию", «Найди характерные признаки".

Игровые ситуации: «Как можно найти общий язык», «Правила поведения для воспитанных детей».

Социально-коммуникативная и познавательная деятельность:

Беседы: «Поговорим о дружбе», «Человек без друзей - что дерево без кор-ней».

Презентация: «Национальный костюм», «Путешествие по России»

Прослушивание аудиозаписи песен: «Вместе весело шагать», «Если с другом вышел в путь», «Я, ты, он, она».

Речевое развитие и чтение художественной литературы:

Чтение, пересказ и обсуждение сказок и стихотворений народов мира:

«Колобок», «Колосок», «Кошкин дом».

Чтение и разучивание стихов, пословиц, песен о добре, дружбе и друзьях.

Оформление патриотического уголка:

1 этап подготовительный - подготовлены :

- иллюстрации по теме толерантности;

- настольно-печатные игры, книжки-раскраски;

- художественная литература, сказки народов мира;

- стихи, пословицы и поговорки.

2 этап основной. (Реализация проекта)

Продуктивная деятельность:

Рисование: «Мы - дети планеты Земля»

Конструирование из бумаги «Хоровод народов мира».

Взаимодействие с родителями детей :

Оформлен информационный уголок для родителей.

3 этап заключительный.

Результатом проведенной работы стало то, что наши выпускники  знают, что все люди отличаются друг от друга внешностью и поведением, но обладают и схожими чертами (строение тела, эмоции); им знакомы способы эмоциональной поддержки сверстника, взрослого; они понимают, что причинами  конфликта могут быть противоположные интересы, чувства, взгляды, и имеют представление о возможных способах разрешения конфликтов. Дети могут понимать друг друга, осознавать собственную ценность и ценность других людей; проявлять  эмпатию и толерантность; сознавать, какое чувство испытывают другие по отношению к их поступкам;  выражать свои чувства и понимать чувства другого; находить конструктивное решение конфликта.  Таким образом, происходит воспитание толерантных установок.